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2021-12-06 顾明远：教师成长的三个境界
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2021-11-06 于洁写给正在焦虑中的教师：一地鸡毛才是教育的“真相”
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2021-11-06 14个小故事，故事很短，道理很深
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2021-10-21 “优化教学，项目设计”典型案例征集活动通知
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2021-10-21 想用好班级微信群，老师和家长要记住这6大原则！
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2021-09-30 倡议书
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2021-09-30 经典慢读 | 《秦晋殽之战》中的 “义”“礼”文化
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2021-09-10 知识分子的八大修养（四）
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2021-09-10 知识分子的八大修养（三）
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2021-09-10 知识分子的八大修养（二）
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2021-09-10 知识分子的八大修养（一）
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2021-09-10 教师节丨致老师：教诲如春风，师恩似海深
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2021-07-06 生命本质的思考
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2021-06-13 其它动物的人文启示（五）
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2021-04-26 山大附中培训心得体会
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2021-04-25 数学学科新教材研讨活动
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2021-04-24 天底下所有的老师，都是单相思
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2021-04-23 当代中国数学教育名言解读（15）张筑生：让解题的思路来得自然
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2021-04-23 当代中国数学教育名言解读（14）张景中：解题“中巧说”
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2021-04-23 当代中国数学教育名言解读（13）喻平：数学学习心理的CPFS结构理论
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2021-04-23 当代中国数学教育名言解读（12）李士锜：熟能生巧吗
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2021-04-23 当代中国数学教育名言解读（11）孙维刚：谈数学学习
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2021-04-23 当代中国数学教育名言解读（10）曾容：数学学习的“三通”与“三活”
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2021-04-23 当代中国数学教育名言解读（09）张乃达：数学教学要充分暴露数学思维过程
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2021-04-23 当代中国数学教育名言解读（08）郭思乐：把传授知识和培养能力统一起来
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2021-04-23 当代中国数学教育名言解读（07）曹一鸣：突破教学模式，走向教学的自由
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2021-04-23 当代中国数学教育名言解读（06）章建跃：理解数学、理解学生、理解教学
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2021-04-23 数学教育教学实践探索（05）研读学生，用教育的故事自省行为
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2021-04-23 数学教育教学实践探索（04）内化教学思想，在磨课中锤炼
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2021-04-23 数学教育教学实践探索（03）凝练教学特色，在说课中提升
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